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抚州职业技术学院2017届毕业生就业质量报告
日期:2017-12-29 15:35:06  发布人:招就处  浏览量:174

第一章 2017届毕业生规模及就业基本情况

一、2017届毕业生规模、就业率分析

(一)总体毕业生规模与就业率

学校2017届毕业生共752人,其中,男性毕业生402人,女性毕业生350人,男女毕业生人数比值为1.15:1。截止2017年8月31日,学校总体就业540人,就业率达71.81%,其中男性毕业生就业276人,就业率为68.66%;女性毕业生就业264人,就业率为75.43%。

图1-12017届毕业生总体规模与就业情况

(二)分院系、分专业毕业生规模与就业率

2017届毕业生主要分布在7个院系,艺术分院毕业生最多,有223人;经济管理分院毕业生就业率最高,为97.56%。2017届毕业生主要分布在14个专业,音乐表演专业毕业生最多,有131人;会计专业毕业生就业率最高,达97.56%。详见下表。

表1-12017届毕业生分学院、分专业规模与就业率

单位:人数(人)、比例、就业率(%

院系名称

专业

毕业人数

人数比例

就业人数

初次就业率

机械工程分院

机电一体化技术

59

7.85

49

83.05

数控技术

52

6.91

48

92.31

机械工程分院 汇总

111

14.76

97

87.39

经济管理分院

会计

123

16.36

120

97.56

市场营销

17

2.26

16

94.12

电子商务

15

1.99

12

80.00

经济管理分院 汇总

155

20.61

148

95.48

汽车工程分院

汽车检测与维修技术

98

13.03

76

77.55

动漫设计与制作

37

4.92

1

2.70

广告设计与制作

1

0.13

 

0.00

汽车工程分院 汇总

136

18.09

77

56.62

艺术分院

音乐表演

131

17.42

86

65.65

建筑设计技术

52

6.91

27

51.92

广告设计与制作

40

5.32

15

37.50

艺术分院 汇总

223

29.65

128

57.40

旅游分院 汇总

导游

61

8.11

46

75.41

信息工程分院 汇总

计算机应用技术

21

2.79

3

14.29

商务分院 汇总

电子商务

45

5.98

41

91.11

总计

 

752

100.00

540

71.81

(三)分性别、分专业的毕业生规模与就业率

2017届毕业生中,会计、数控技术、市场营销和电子商务专业男性毕业生就业率均超过90.00%;动漫设计与制作专业男性毕业生未实现就业;数控技术、市场营销和机电一体化技术专业女性毕业生实现100.00%就业;而计算机应用技术专业女性毕业生未实现就业。详见下表。

表1-22017届毕业生分性别、分专业规模与就业率

单位:人数(人)、比例、就业率(%

专业

男生

女生

男女人数比值

毕业人数

男生就业率

毕业人数

女生就业率

汽车检测与维修技术

96

78.13

2

50.00

48.00

机电一体化技术

57

82.46

2

100.00

28.50

数控技术

51

92.16

1

100.00

51.00

建筑设计技术

45

46.67

7

85.71

6.43

会计

31

93.55

92

98.91

0.34

广告设计与制作

28

35.71

13

38.46

2.15

导游

26

88.46

35

65.71

0.74

动漫设计与制作

26

0.00

11

9.09

2.36

计算机应用技术

17

17.65

4

0.00

4.25

市场营销

11

90.91

6

100.00

1.83

电子商务

10

90.00

50

88.00

0.20

音乐表演

4

50.00

127

66.14

0.03

总计

402

68.66

350

75.43

1.15

 

(四)其他类别毕业生规模分布

分政治面貌来看,学校2017届毕业生政治面貌以共青团员为主(60.37%);分民族来看,以汉族为主(99.73%);分困难类别来看,以非困难生为主(98.40%)。详见下图。

图1-22017届毕业生其他类别规模分布

二、2017届毕业生就业特色分析

(一)毕业去向分布

2017届毕业生毕业去向以签就业协议形式为主,占毕业生总人数的71.14%;应征义务兵、签劳动合同形式就业及其他录用形式就业的毕业生较少,占比均不足1.00%。详见下表。

表1-32017届毕业生毕业去向分布

单位:比例(%

毕业去向

总体

人数占比

签就业协议形式就业

273

262

535

71.14

签劳动合同形式就业

1

1

2

0.27

其他录用形式就业

0

1

1

0.13

应征义务兵

2

0

2

0.27

未就业

126

86

212

28.19

 

 

(二)就业单位性质分布

2017届毕业生就业单位性质以其他企业为主,占88.89%;其次为其他事业单位,占5.93%;选择部队、机关和高等教育单位的毕业生较少,占比均不足1.00%。

图1-32017毕业生签约单位性质

(二)就业行业分布

1.总体就业一级行业分布

总体上,毕业生就业行业排名前五的是“居民服务、修理和其他服务业”(38.15%)、“制造业”(17.59%)、“教育业”(17.04%)、“租赁和商业服务业”(8.33%)、“信息传输、软件和信息技术服务业”(4.07%)。

图1-42017届毕业生就业一级行业分布

2.重点就业二级行业分布情况

对总体就业行业排名前三的行业情况进行细化可知,2017届毕业生在“居民服务、修理和其他服务业”主要就业的二级行业是“其他服务业”;2017届毕业生在“制造业”主要就业的二级行业是“其他制造业”、“通用设备制造业”;2017届毕业生在“教育”行业主要就业二级行业是“教育”。详见下表。

表1-42017届毕业生就业重点二级行业分布

单位:人数(人)、比例(%

一级行业

二级行业

总计

比例

居民服务、修理和其他服务业

其他服务业

113

88

201

97.57

居民服务业

2

3

5

2.43

制造业(列举排名前五)

其他制造业

26

6

32

33.68

通用设备制造业

12

2

14

14.74

汽车制造业

10

 

10

10.53

电气机械和器材制造业

10

 

10

10.53

铁路、船舶、航空航天和其他运输设备制造业

5

 

5

5.26

教育

教育

3

89

92

100.00

3.分专业毕业生就业行业分布

2017届毕业生分专业就业人数前三行业情况详见下表。

表1-52017届毕业生分专业就业行业分布

专业

第一行业

第二行业

第三行业

导游

商务服务业

居民服务业

农业

电子商务

其他服务业

互联网和相关服务

软件和信息技术服务业

动漫设计与制作

其他服务业

教育

教育

广告设计与制作

文化艺术业

汽车制造业

其他服务业

会计

其他服务业

教育

其他制造业

机电一体化技术

其他制造业

通用设备制造业

其他服务业

计算机应用技术

家具制造业

娱乐业

其他服务业

建筑设计技术

建筑装饰业和其他建筑业

文化艺术业

文化艺术业

汽车检测与维修技术

其他服务业

教育

 

市场营销

其他服务业

教育

 

数控技术

其他制造业

其他制造业

汽车制造业

音乐表演

教育

商务服务业

其他制造业

总计

其他服务业

教育

商务服务业

(四)就业职位类别分布

1.总体就业职位类别分布

2017届毕业生就业职位类别分布比较广,主要有其他人员、其他专业技术人员、经济业务人员和教学人员等,占比均超过10.00%。详见下表。

表1-62017届毕业生就业职位类别分布

单位:人数(人)、比例(%

工作职位类别

总体

比例

其他人员

65

67

132

24.44

其他专业技术人员

100

8

108

20.00

经济业务人员

19

73

92

17.04

教学人员

3

81

84

15.56

商业和服务业人员

29

20

49

9.07

生产和运输设备操作人员

35

2

37

6.85

文学艺术工作人员

9

7

16

2.96

工程技术人员

9

0

9

1.67

办事人员和有关人员

4

4

8

1.48

金融业务人员

0

2

2

0.37

军人

2

0

2

0.37

科学研究人员

1

0

1

0.19

总计

276

264

540

100.00

2.分专业就业职位类别分布

2017届毕业生分专业就业职位类别排名前三分布详见下表。

表1-7分专业就业职位类别分布

专业

第一职位

第二职位

第三职位

导游

商业和服务业人员

办事人员和有关人员

其他专业技术人员

电子商务

其他人员

经济业务人员

教学人员

动漫设计与制作

其他专业技术人员

办事人员和有关人员

办事人员和有关人员

广告设计与制作

文学艺术工作人员

其他人员

其他人员

会计

经济业务人员

其他人员

教学人员

机电一体化技术

其他人员

其他专业技术人员

生产和运输设备操作人员

计算机应用技术

商业和服务业人员

工程技术人员

办事人员和有关人员

建筑设计技术

工程技术人员

其他专业技术人员

文学艺术工作人员

汽车检测与维修技术

其他专业技术人员

办事人员和有关人员

办事人员和有关人员

市场营销

其他人员

经济业务人员

办事人员和有关人员

数控技术

生产和运输设备操作人员

其他人员

商业和服务业人员

音乐表演

教学人员

办事人员和有关人员

金融业务人员

总计

其他人员

其他专业技术人员

经济业务人员

(五)就业与生源地域分布

1.省内生源与就业分布

学校2017届毕业生省内生源701人,占总生源人数的93.22%,其中主要生源城市为抚州市,占省内生源人数的73.18%。在省内就业毕业生285人,占52.78%;就业地域以学校所在地(抚州市)为主,占省内就业人数的83.51%。详见下表。

表1-82017届毕业生省内生源与就业分布

单位:人数(人)、比例(%

省份/城市

生源情况

就业情况

比例比值

人数

比例

人数

比例

江西省

701

93.22

285

52.78

1.77

省外

51

6.78

255

47.22

0.14

总计

752

100.00

540

100.00

1.00

江西省生源与在江西省就业明细

抚州市

513

73.18

238

83.51

0.88

赣州市

24

3.42

2

0.70

4.88

吉安市

20

2.85

 

0.00

 

景德镇市

9

1.28

8

2.81

0.46

九江市

49

6.99

6

2.11

3.32

南昌市

21

3.00

22

7.72

0.39

萍乡市

10

1.43

3

1.05

1.36

上饶市

27

3.85

3

1.05

3.66

新余市

2

0.29

 

0.00

 

宜春市

15

2.14

1

0.35

6.10

鹰潭市

11

1.57

2

0.70

2.24

省内合计

701

100.00

285

100.00

 

备注:比例比值=生源人数占比/就业人数占比。

2.省外生源与就业分布

学校2017届毕业生省外生源51人,占总生源6.78%。到省外就业的学校2017届毕业生255人,占47.22%;就业地域以浙江省为主,占省外就业人数的41.18%;其次为广东省,占21.57%。详见下表。

表1-92017届毕业生省内生源与就业分布

单位:人数(人)、比例(%

省份名称

生源情况

就业情况

比例比值

人数

比例

人数

比例

安徽省

0

-

1

0.39

0.00

北京市

0

-

25

9.80

0.00

福建省

1

1.96

7

2.75

0.71

广东省

10

19.61

55

21.57

0.91

广西壮族自治区

0

-

1

0.39

0.00

贵州省

5

9.80

2

0.78

12.50

海南省

0

-

1

0.39

0.00

河北省

0

-

1

0.39

0.00

湖北省

9

17.65

2

0.78

22.50

湖南省

0

-

3

1.18

0.00

江苏省

0

-

25

9.80

0.00

山东省

3

5.88

1

0.39

15.00

上海市

0

-

22

8.63

0.00

四川省

5

9.80

1

0.39

25.00

云南省

0

-

1

0.39

0.00

浙江省

13

25.49

105

41.18

0.62

重庆市

0

-

2

0.78

0.00

甘肃省

3

5.88

0

-

-

山西省

2

3.92

0

-

-

总计

51

-

255

-

-

备注:去省外就业的毕业生中,就业范围均在所在省份的省会城市。

3.分专业就业省份/直辖市分布

分专业来看,2017届动漫设计与制作专业毕业生就业地域以广东省为主;汽车检测与维修技术专业毕业生就业地域以浙江省为主;而其他10个专业毕业生就业地域均以江西省为主。详见下表。

表1-102017届毕业生分专业就业省份/直辖市分布

专业

第一省份

第二省份

第三省份

导游

江西省

北京市

广东省

电子商务

江西省

广东省

上海市

动漫设计与制作

广东省

安徽省

安徽省

广告设计与制作

江西省

广东省

广东省

会计

江西省

广东省

浙江省

机电一体化技术

江西省

浙江省

江苏省

计算机应用技术

江西省

福建省

安徽省

建筑设计技术

江西省

广东省

浙江省

汽车检测与维修技术

浙江省

江西省

贵州省

市场营销

江西省

广东省

广东省

数控技术

江西省

浙江省

江苏省

音乐表演

江西省

广东省

上海市

总计

江西省

浙江省

广东省


第二章 2015-2017届毕业生就业变化趋势

一、毕业生规模变化趋势

总体来看,2015-2017届毕业生规模呈逐年上升趋势。分性别来看,2015-2017届男性毕业生规模均大于女性毕业生。其中,男性毕业生规模呈先下降后上升趋势,女性毕业生呈逐年上升趋势。

图2-12015-2017届毕业生总体及分性别规模变化趋势

二、毕业生就业率趋势

总体来看,2015-2017届毕业生就业率呈逐年下降趋势。分性别来看,2015-2017届女性毕业生就业率均高于男性毕业生。其中,男性毕业生就业率呈逐年下降趋势,女性毕业生就业率呈先上升后下降趋势。

图2-22015-2017届毕业生总体及分性别就业率变化趋势

三、毕业生就业率前五名变化趋势

2015-2017届毕业生就业率排名前五的专业有较大的差异,且逐年变化趋势较大。详见下表。

表2-12015-2017届毕业生就业率前五名变化趋势

单位:(%

2015

2016

2017

专业名称

就业率

专业名称

就业率

专业名称

就业率

多媒体设计与制作

100.00

动漫设计与制作

100.00

会计

97.56

汽车技术服务与营销

100.00

汽车技术服务与营销

100.00

市场营销

94.12

计算机信息管理

100.00

汽车检测与维修技术

100.00

数控技术

92.31

文秘

100.00

市场营销

100.00

电子商务

88.33

音乐表演

100.00

计算机应用技术

94.87

机电一体化技术

83.05

四、毕业生就业地域前五排名

2015-2017届毕业生就业排名前五的省份/直辖市变化不大,其中江西省、广东省、浙江省连续三年进入前五,江西省连续三年稳居第一。详见下表。

表2-22015-2017届毕业生就业地域趋势

单位:(%

2015

2016

2017

省份/直辖市

比例

省份/直辖市

比例

省份/直辖市

比例

江西省

57.01

江西省

50.61

江西省

52.78

广东省

17.13

广东省

25.00

浙江省

19.44

上海市

16.20

江苏省

7.93

广东省

10.19

浙江省

7.17

福建省

4.88

北京市

4.63

四川省

0.93

浙江省

4.88

江苏省

4.63


第三章 2017届毕业生就业状况分析

本次调研采用线上实名制方式,清洗环节先后通过答题时间、IP地址、重复答题等原则过滤,保证数据质量。最终保留有效问卷323份,其中男性毕业生202份,女性毕业生121份。

说明:1.为使各调研指标的样本量足够,在清洗环节对于未答完题的问卷选择保留;2.本章所用的数据分析均基于各指标选项的百分比统计,且保留两位小数;3.在统计结果中,若各分项整体比例之和不足100%,但与100%非常接近,为正常现象。该现象是由于对各项比例的提取,一般精确到小数点后2位。

一、2017届毕业生就业综合满意度分析

调研数据显示,总体上2017届毕业生对当前就业满意度为83.33%,其中男性毕业生为81.25%,较女性毕业生低3.13个百分点。

图3-12017届毕业生就业总体满意度分析

备注:

1.总体就业满意度统计包含就业状况为:已落实就业单位、继续深造与出国、自主创业;

2.满意度计算定义为:满意度=非常满意+满意+比较满意。

二、2017届毕业生就业质量分析

本节数据分析均基于已落实就业单位的177条2017届毕业生调研数据展开,其中男性毕业生111条,女性毕业生66条。

(一)毕业生就业满意度

调研数据显示,总体来看,2017届已落实就业单位毕业生对当前工作满意度为84.35%。分专业来看,“动漫设计与制作”专业满意度最高,为100.00%;其次是“汽车检测与维修技术”专业,为92.59%;“机电一体化技术”专业和“会计”专业满意度较低,均低于80.00%。

表3-12017届毕业生就业满意度分析

单位:(%)

专业

非常满意

满意

比较满意

不太满意

满意度

动漫设计与制作

9.09

45.45

45.45

0.00

100.00

汽车检测与维修技术

37.04

29.63

25.93

7.41

92.59

电子商务

23.08

30.77

38.46

7.69

92.31

数控技术

5.56

33.33

50.00

11.11

88.89

机电一体化技术

8.00

28.00

40.00

24.00

76.00

会计

20.00

30.00

23.33

26.67

73.33

总计

15.65

32.65

36.05

15.65

84.35

备注:提取样本大于或等于10的样本分析。

(二)工作薪资与满意度

调研数据显示,总体来看,学校2017届毕业生的平均月薪资为3372元/月,对薪资的满意度为73.37%。分性别来看,男性毕业生平均月薪资为3317元,较女性毕业生低144元;男性毕业生薪资满意度为74.29%,较女性毕业生高2.41个百分点。分专业来看,“导游”专业毕业生平均月薪资最高,较总体平均月薪资高878元;“汽车检测与维修技术”专业薪资满意度最高,为90.63%,较总体满意度高17.26个百分点。

图3-22017届毕业生就业平均薪资及对薪资满意度分析

 

表3-22017届毕业生分专业就业平均薪资及对薪资满意度分析

单位:薪资(元)、满意度(%)

专业

平均薪资

薪资满意度

导游

4250

87.50

电子商务

3313

75.00

动漫设计与制作

2923

76.92

会计

3250

71.43

机电一体化技术

3400

64.00

汽车检测与维修技术

3109

90.63

数控技术

3300

65.00

总计

3372

73.37

备注:提取样本量大于或等于10的样本分析。

(三)工作岗位与专业相关度

调研数据显示,总体来看,2017届毕业生“工作岗位与专业相关度”为68.64%。分性别来看,男性毕业生工作岗位与专业相关度(72.38%)较女性毕业生(62.50%)高9.88个百分点。分专业来看,“汽车检测与维修技术”专业毕业生“工作岗位与专业相关度”最高,为84.38%;而“数控技术”专业毕业生“工作岗位与专业相关度”较低,为55.00%。

进一步调研可知,工作岗位与专业不相关的三个主要原因是:“本专业相关工作与自己的兴趣不符(23.81%)、“本专业相关工作收入待遇较低”(11.90%)和“本专业相关工作环境不好”(10.32%)。

图3-32017届毕业生就业工作与专业相关度分析

 

表3-32017届毕业生就业工作与专业相关度分布明细表

单位:(%)

专业

非常相关

相关

比较相关

相关度比较小

很不相关

电子商务

12.50

18.75

31.25

25.00

12.50

动漫设计与制作

30.77

23.08

23.08

15.38

7.69

会计

8.57

42.86

8.57

20.00

20.00

机电一体化技术

4.00

28.00

48.00

12.00

8.00

汽车检测与维修技术

21.88

50.00

12.50

12.50

3.13

数控技术

20.00

10.00

25.00

30.00

15.00

总计

13.02

31.95

23.67

20.12

11.24

备注:工作岗位与专业相关度=非常相关+相关+比较相关。

图3-42017届毕业生就业工作与专业不相关原因分析

(四)工作与理想职业一致性分析

调研数据显示,总体来看,2017届毕业生“工作与理想职业一致性”为69.28%。分专业来看,“汽车检测与维修技术”专业毕业生“工作与理想职业一致性”最高,为90.32%;“数控技术”专业“工作与理想职业一致性”较低,仅为45.00%。

图3-52017届毕业生就业工作与理想职业一致性分析

(五)福利和社会保障分析

调研数据显示,总体来看,2017届毕业生有74.85%与用人单位签订了劳动合同或就业协议,其中男性毕业生签约比为85.58%,较女性毕业生高28.44个百分点;有74.39%的毕业生在单位中享受一定社会福利保障,对目前单位提供的“福利保障满意度”为76.05%。分专业来看,“汽车检测与维修技术”专业“福利保障满意度”最高,为87.50%;其次为“动漫设计与制作”专业,为76.92%。

图3-62017届毕业生与用人单位签约劳动合同分布

图3-72017届毕业生就业福利和社会保障分布

备注:基本保障指工伤、失业、医疗、养老、生育共五险,部分地区试点生育与医疗合并统称“四险”;五险一金的一金指住房公积金,或四险一金。

(六)工作流动情况及原因分析

调研数据显示,总体来看,2017届毕业生“未换工作比例”为50.60%,平均每位毕业生换工作的次数为0.93次。分专业来看,“汽车检测与维修技术”专业毕业生“未换工作比例”最高,为68.75%,而“电子商务”专业“未换工作比例”最低,为37.50%;“机电一体化技术”、“汽车检测与维修技术”专业毕业生平均换工作次数较低,均不足1次。

针对毕业生换工作的原因进行分析,排名前三的是“工作地域问题”(21.43%)、“发展空间不大”(18.25%)和“薪资福利差”(13.49%)。

图3-82017届毕业生工作变动情况分布

图3-92017届毕业生工作变动主要原因分布

(七)毕业生就业质量综合评估

1.评估背景

(1)评估对象:2017届已落实就业毕业生调研数据。

(2)参评指标:共计13项指标。

包括“薪资满意度”、“工作与专业相关度”、“工作与理想职业一致性”、“福利保障满意度”、“工作稳定性”、“工作环境”、“单位培训机会”、“单位行业前景”、“单位行业知名度”、“单位发展前途”、“岗位晋升机制”、“岗位适应状态”、“岗位满意度”。

(3)评估方法:赋分法

通过变异系数求出各指标的权重,同时求出各项指标的满意度均值(5分制),然后将各项指标的满意度均值与各项指标所占的权重相乘并求和,算出最终的就业质量综合质量得分值。

(4)评估显示:综合评估值按照满分5分制显示,权重值乘以100显示。

2.评估结果与反馈

(1)评估结果值

表3-4评估结果值

参评指标

平均值

权重

权重排名

培训机会

3.37

0.091

1

薪资满意度

3.33

0.091

2

工作与专业相关度

3.64

0.090

3

单位知名度

3.49

0.087

4

工作与理想一致性

3.61

0.081

5

福利和社会保障

3.49

0.080

6

工作环境满意

3.72

0.075

7

工作岗位晋升机制

3.716

0.074

8

工作稳定性

3.72

0.073

9

行业发展前景

3.86

0.067

10

工作前途

3.77

0.067

11

工作岗位适应状态

3.927

0.063

12

工作岗位满意度

3.835

0.062

13

就业现状满意度均值

3.550

综合评估值

109个样本,3.629

最终评估值范围

[3.550,3.629]

最终评估值为3.63分,结合毕业生对就业满意度的均值为3.55分,因此毕业生就业综合质量值在[3.55,3.63]之间,整体就业质量较好。

(2)就业质量综合值与反馈

以各指标的权重值为横坐标,以各指标的均值为纵坐标,以权重值的均值为坐标轴原点的横坐标,以各指标满意度的均值为坐标轴原点的纵坐标。做出各项指标整体四象限图如下。

图3-10各指标满意度分布

由2017届毕业生就业质量评价指标的满意度—重要性四象限图可知,各评价指标主要落在第一、二、四象限。处于第一象限(重要性与满意度均较高)的指标为“工作与专业相关度”。处于第二象限(满意度高,重要性低)的指标有“工作岗位适应状态”、“行业发展前景”、“工作岗位满意度”、“工作前途”、“工作岗位晋升机制”、“工作环境满意度”和“工作稳定性”。“工作与理想一致性”、“单位知名度”、“福利和社会保障”、“薪资满意度”和“培训机会”指标落在第四象限(重要性高,满意度低),是需要学校进行重点提升的工作内容。

三、2017届毕业生就业质量影响因素分析

(一)就业途径分析

调研数据显示,2017届毕业生就业途径主要是“母校推荐”与“自己直接联系应聘”,分别占35.06%和33.33%。分性别来看,男性毕业生主要通过“母校推荐”就业,女性毕业生主要通过“自己直接联系应聘单位”就业。

图3-112017届毕业生求职途径分析

备注:母校推荐含校园招聘会、老师和校友推荐、母校就业网站等;自己直接联系应聘含参加社会公考、直接联系单位;社会中介推荐含人才市场、社会网站。

(二)就业帮助因素分析

调研数据显示,2017届毕业生认为对就业有帮助的主要因素是“实践/工作经验”(26.56%)、“学历”(19.06%)和“个人素质”(18.75%);“担任学生干部”和“参加竞赛获奖经历”等因素则被认为帮助较小,占比均不足1.00%。

图3-122017届毕业生就业帮助因素分析

四、2017届毕业生自主创业分析

本节数据分析均基于自主创业的14条毕业生调研数据展开。

(一)创业公司基本情况

调研数据显示,学校2017届毕业生自主创业的公司有以下特点:公司行业以“住宿和餐饮业”及“居民服务、修理和其他服务业”为主,均占21.43%;公司创业方式以“个人创业”为主,占57.14%;公司创业形式以“从事企业创业”为主,占64.29%;公司创业资金来源以“父母资助”为主,占85.71%。

表3-5创业公司创业基本状况分布

单位:(%

创业方式

创业形式

创业资金来源

选项

比例

选项

比例

选项

比例

个人创业

57.14

从事企业创业

64.29

父母资助

85.71

带领团队创业

21.43

从事非企业创业

14.29

创业扶持基金

7.14

与人合伙创业

21.43

从事网络创业

21.43

其它

7.14

创业行业分布

住宿和餐饮业

21.43

教育

14.29

卫生和社会工作

7.14

居民服务、修理和其它服务业

21.43

采矿业

7.14

租赁和商务服务业

14.29

文化、体育和娱乐业

7.14

金融业

7.14

   

备注:从事企业创业指在工商部门新注册登记的股份有限公司或有限责任公司股东、合伙企业合伙人、个人独资企业投资者、个体工商经营者中的创业者;从事非企业创业指在民政部门新注册登记的民办非企业单位负责人、法定代表人、合伙人中的创业者;从事网络创业指依法新设立的其他经营实体举办人或者经有关部门认定的网络创业者中的创业者;在创业载体创业指在各类依法设立的创业孵化基地、创业园等创业载体内从事创业活动且不属于上列三类人员的创业者。

(二)创业主要原因与遇到困难分析

调研数据显示,2017届毕业生选择自主创业的首要原因是通过创业“实现个人理想及价值”,占50.00%;其次为“有好的创业项目”,占28.57%。毕业生创业过程中遇到主要困难是“创业团队的组建”和“品牌服务的营销推广”,占比分别为38.89%和22.22%。

图3-132017届毕业生创业主要原因及遇到主要困难分布

五、2017届待就业毕业生分析

本节数据分析均基于待就业的67条毕业生调研数据展开,其中男性毕业生35条,女性毕业生32条。

(一)待就业原因分布

调研数据显示,2017届毕业生待就业原因主要是“正在择业尚未落实就业单位”,占48.21%;其次是“正在准备公务员、事业单位招考”,占19.64%;再次是“在等待单位签约”,占14.29%。

图3-142017届毕业生待就业原因分布

(二)待就业毕业生对就业地域与单位性质标准

调研数据显示,在就业地域选择方面,2017届待就业毕业生更倾向“回原籍方便与家人一起”和“到一线城市可能机会更多”,分别占比36.84%和22.81%;就业单位性质方面,2017届待就业毕业生更倾向“其他事业单位”、“国有企业”与“政府机关”等性质的单位。

图3-152017届待就业毕业生对就业单位地域的选择

图3-162017届待就业毕业生对就业单位性质的选择

(三)待就业毕业生求职次数分析

调研数据显示,2017届待就业毕业生中有65.52%求职次数为1-3次,有8.62%未进行求职,说明2017届大多数待就业毕业生求职态度比较积极。

图3-172017届待就业毕业生求职次数分布

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四章 就业举措

抚州职业技术学院以向社会输送技术能力强、职业素养高的专业技能型人才为人才培养工作的目标,历来高度重视毕业生就业、创业工作,以毕业生就创业情况为工作导向,构建学校教育教学工作,把推进学生的就创业工作作为学校工作的核心。

一、做好顶层建设,准确进行学校定位

保持教育理念与时俱进,是做好人才培养工作的前提和先导;领导重视,是学校可持续发展的重要保障。建校以来,领导干部带头学习现代教育理论,更新教育观念,强调教学中心地位,总的办学指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持科学发展观,依法办学,科学管理;以服务为宗旨、以就业为导向、以育人为根本、以能力为本位;立足江西、面向华东、辐射全国。为市场培养高素质、技能型、应用型人才。

办学定位关系到学校办学目标的正确选择,关系到学校各项功能的充分发挥,是学校制定发展规划、相关政策、各项制度的重要依据。为此,学校将人才培养模式定位为:主动适应经济和社会发展需要,以服务为宗旨,以就业为导向,培养有理论基础、实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型应用人才,着力为地方经济社会事业快速发展提供人才支持。

二、以就业和社会需求为导向努力,加强实践教学

实践教学是教学过程中的重头戏,也是职业院校人才质量培养水平的关键所在。学院领导十分重视这项工作的大力推进和有效开展,并取得较明显成效。学院大力推进社会化、市场化、校企合作办学方式,坚持学历证书加职业技能证书的教学模式,让每一位毕业生都能找到适合自身特点的工作。历年来,毕业生就业率稳定在90以上。

学院除满足当地的人才需求外,还在上海、江苏、广东、福建、浙江等地建立了近百个就业基地,实行校企联合、定单培养、双向选择、自主择业、自主创业等就业形势,并承诺保证每位需要安置就业的学生能得到终身安置的就业机会。

学院还建立了学生就业的服务机制,每年不定期地回访就业学生和用人单位,加强沟通与联系,维护学生和用人单位的正当权利与利益,这些举措已使学院从顺利就业、服务社会中得到良性循环。

(一)制定静、动态相结合的实践教学计划

为了培养学生技术应用能力,学院确定了“基础理论知识够用,技术应用能力强,职业素质优良”的培养目标,并由此制定突出实践教学的静动态相结合实践教学计划,同时设置相应的课程体系与之相匹配。静态地看,增加了实践教学课时比例,规定各专业实践教学均不低于教学总时数的50%;动态地看,在确保50%实践教学时数不变的前提下,重视校外实训基地的情况变动,随时调整实践教学计划的安排,执行效果良好。

(二)构建校企结合的实训基地

为实现学院确定的人才培养目标,学院在扎实做好校内实验、实训室工作的同时,增加人、财、物的投入,加大校外实训基地建设力度;在各系、部、处的共同努力、艰辛工作下,以抚州市高新区为依托,充分发掘经济开发区产业群资源优势,并以此为中心同时辐射周边地区企业,构建起远近结合、校企合作、工学交融校外实训基地网络体系。  

(三)知行合一,提升毕业生就业竞争力

针对“知”与“行”的倒挂,即国内高校广受诟病的教师所授课程与学生实践内容相距甚远,学“难”致用的问题,学校积极调整学科设置,增大实践型课程的设置比例。

自学生大一进校开始,学校就注重培养学生的实际动手能力,大幅调升实验课的比重,为学生就业创业能力的提升打下基础。学生大二大三阶段专业课居多,学校在此阶段重点设置校外实践课程,鼓励学生“走出去”,积极参与社会实践,倡导学生成立社会实践小组,身临其境体验即将到来的职场竞争。

通过学科设置的调整,提高实践型课程的授课比例,学校在培养学生的就业能力上硕果显著,为学生顺利就业打下坚实基础。

三、建立就业指导课程体系

就业指导是引导学生转变就业观念、提高综合素质、促进学生健康成长成才的重要途径,有助于帮助学生熟悉国家就业政策,了解社会职业信息,提高求职技能,使其更好地实现人生价值和社会价值。2017年,学校积极探索并建立了贯穿于大学教育整个过程,夯实基础、点面结合、重点突出,整合校内外资源,以满足学生实际需要为导向的专业化就业指导工作体系。

四、注重毕业生就业工作,提高社会满意度

毕业生就业工作既是关系到广大毕业生切身利益的民生工程,也是社会检验、评价高等教育质量的重要指标,是高校核心竞争力之一。自建院以来,学院一直高度重视毕业生就业工作,坚持“全员参与、全程跟踪、全面服务”,真抓实干,注重实效,毕业生就业率均保持在95%以上。

每年学院都将毕业生就业作为重点工作来抓,学院举办者和党委第一书记亲自挂帅跑市场,促就业。学院成立了党委书记牵头的大学生就业工作指导委员会,设立招生就业处主抓大学生的就业教育和就业推荐工作,建立了院、系部、辅导员三级就业工作机制,将毕业生工作的“一把手工程”延伸到系部、班级。根据高职院校学生的学习特点,在大一学生中举行以专业教育、职业生涯发展与规划为重点的讲座;在大二学生中开展以就业政策为重点的宣传教育;在大三学生中开设以求职技巧为重点的导向教育。同时,还通过讲座、报告会、问卷调查、个别访谈、宣传栏、就业信息网和校园广播等多种形式,对大学生的就业教育和就业服务分年级、分阶段、分重点贯穿于其在校学习的全过程。主管就业市场开拓,推动毕业生就业部门的同志,带着感情做就业,带着责任做服务。每年通过校园招聘、社会招聘会、个别指导、帮扶“双困”毕业生推荐就业等方式,倾最大热情,尽最大努力实现毕业生充分就业。

加强毕业生创业,以创业带动就业是学院近年来推动就业工作的新举措。学院招生就业处联合共青团抚州市委员会在学院举办 “SIYB”创业培训,通过培训,极大地激发了毕业生的创业激情,据不完全统计,仅近两年共有十几名毕业生积极奋斗,走上了创业之路,共计创办了近十家企业。


第五章 2017届毕业生对母校的评价与反馈

本章数据分析基于323名毕业生对母校的评价与建议调研数据展开。其中男性毕业生202名,女性毕业生121名。

一、2017届毕业生对母校人才培养的满意度

(一)母校人才培养总体满意度

调研数据显示,总体来看,2017届毕业生对母校人才培养满意度较高,为84.75%。分指标来看,对“老师授课”满意度最高,为88.37%;其次是“专业设置”,为83.62%。对“实践教学”的满意度相对较低,为81.33%。

图5-12017届毕业生对母校人才培养满意度

表5-12017届毕业生对母校人才培养满意度明细表

单位:(%)

满意度

老师授课

实践教学

课程设置

专业设置

总体人才培养

非常满意

20.60

17.33

16.16

17.41

17.29

满意

32.56

31.33

42.09

37.54

35.25

比较满意

35.22

32.67

24.24

28.67

32.20

不太满意

8.97

14.67

12.46

10.92

10.17

很不满意

2.66

4.00

5.05

5.46

5.08

 

 

 

 

 

(二)母校在教学方面值得改进的方面

调研数据显示,2017届毕业生认为母校在教学工作中最应改进的是“教学方法和手段”,占22.69%;其次为“实践教学”,占22.25%;再次为“专业课内容及安排”,占20.48%。详见下图。

图5-22017届毕业生对母校教学方面反馈建议

(三)母校在课程设置方面改进建议

调研数据显示,2017届毕业生认为母校在课程设置方面应重点改进的主要内容是“本专业课程的实用性”(31.36%)、“实践课程安排次数”(21.59%)和“专业课程开设的先后顺序”(17.95%)。详见下图。

图5-32017届毕业生对母校课程设置方面反馈建议

二、2017届毕业生对母校就业指导服务满意度

调研数据显示,总体来看,2017届毕业生对母校的就业指导服务工作满意度较高,均在87.00%以上。分指标来看,“母校的就业/创业指导课”和“母校就业手续办理满意度”较高,均在90.00%以上;“就业信息提供与发布”满意度相对较低,为87.67%。

图5-42017届毕业生对母校就业指导服务满意度

表5-22017届毕业生对母校就业指导服务满意度明细表

单位:(%)

指标

非常满意

满意

比较满意

不太满意

很不满意

母校就业困难群体帮扶满意度

30.14

36.30

23.29

6.16

4.11

校园招聘活动满意度

25.77

34.71

27.49

6.87

5.15

母校就业手续办理满意度

26.62

35.84

29.01

4.44

4.10

就业信息提供与发布

28.42

32.88

26.37

7.19

5.14

母校的就业/创业指导课

30.17

33.56

27.46

4.07

4.75

 

三、2017届毕业生对母校印象分析

(一)毕业生对母校综合满意度分析

调研数据显示,2017届毕业生对母校综合满意度为85.72%,其中“非常满意”占16.28%,可见2017届毕业生对母校的综合满意度整体较高。

图5-52017届毕业生对母校综合满意度

(二)毕业生对母校推荐度分析

调研数据显示,2017届毕业生对母校推荐度为63.55%,其中“非常愿意”占18.69%,说明母校相关工作得到大多数毕业生的认可。

图5-62017届毕业生对母校推荐度

(三)毕业生认为影响母校满意度重要因素分析

调研数据显示,影响2017届毕业生对母校印象的主要因素是“所学知识/能力满足工作实际需求的情况”(20.59%);其次是“校风学风”建设(16.44%),再次是“师生课外交流”(11.85%)。此外“专业辅导员的办事效率与态度”、“学校管理人员的办事效率与态度”、“食堂服务与饭菜质量”、“学校规章制度”等因素也有一定影响。针对毕业生看重的这些因素,学校应重点优化,提升学校服务学生的质量。

图5-72017届毕业生认为影响母校满意度重要因素分析

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第六章 用人单位调研分析

一、用人单位基本情况

(一)用人单位规模

调研数据显示,参与调研的用人单位中规模在“50-150人”的最多,占40.00%,其次为“151-500人”(33.33%)。详见下图。

图6-1用人单位规模

(二)用人单位行业

调研数据显示,参与调研的用人单位最多的行业为“制造业”(30.00%);其次为“教育”(26.67%)。详见下图。

图6-2用人单位行业

二、用人单位招聘及需求情况

(一)用人单位招聘渠道

调研数据显示,用人单位在招聘毕业生时,最主要的招聘渠道为“校园招聘”(83.33%)。详见下图。

图6-3用人单位招聘渠道

 

 

 

 

 

(二)用人单位招聘人数需求

调研数据显示,参与调研的用人单位中53.33%的用人单位在招聘时需求人数在“5-10人”,33.33%的用人单位在招聘时需求人数在“11-20人”。详见下图。

图6-4用人单位招聘人数需求

(三)用人单位给予毕业生的薪资情况

调研数据显示,用人单位在招聘时给予毕业生的薪资最集中的区间为“3001-4000元”(50.00%)。详见下图。

图6-5用人单位给予毕业生的薪资情况

三、用人单位人才需求标准

(一)用人单位招聘时注重的因素

调研数据显示,用人单位招聘毕业生时最注重的因素是毕业生 “所学专业”(30.00%),其次为“学历层次”(24.44%),第三为“学习成绩”(16.67%)。此外,用人单位对毕业生“综合素质”、“在校获奖情况”、“社会适应能力”和“是否学生干部”也有不同程度的关注。详见下图。

图6-6用人单位招聘时注重的因素

(二)用人单位招聘时注重的品质

调研数据显示,用人单位在招聘毕业生时最注重的毕业生的品质为“有责任感”(20.00%),其次为“敬业精神”和“严谨踏实”(17.78%),第三为“乐观向上”(16.67%)。详见下图。

图6-7用人单位招聘时注重的品质

(三)用人单位招聘时注重的专业知识与技能

调研数据显示,用人单位招聘时最注重的专业知识和专业技能为“专业应用技能”(26.67%),其次为“社会实践经历”(21.11%),第三为“专业前沿知识”(20.00%)。此外,对“专业理论知识”、“计算机应用能力”、“外语水平”也较为关注。因此毕业生应在这些专业知识和技能方面多努力提升,以期更好地满足用人单位招聘需求,寻求到心仪的工作。

图6-8用人单位招聘时注重的专业知识和专业技能

 

 

四、用人单位对毕业生及学校的评价反馈

(一)用人单位对毕业生能力的评价

    就用人单位对毕业生能力的评价进行量化赋值,“非常满意”=5分,“满意”=4分,“比较满意”=3分,“不太满意”=2分,“很不满意”=1分,计算其均值

调研数据显示,用人单位对毕业生各项能力的评价中,对“适应能力”和“创新能力”的满意度最高,为4.90分,其次为“敬业精神职业道德”(4.83分),第三为“专业知识与技能”(4.67分),相对而言,对“组织协调能力”的评价较低,为4.20分。因此毕业生应在组织协调能力方面进一步加强。详见下图。

图6-9用人单位对毕业生能力的评价

(二)用人单位对学校就业工作的评价

就用人单位对学校就业工作的评价进行量化赋值,“非常满意”=5分,“满意”=4分,“比较满意”=3分,“不太满意”=2分,“很不满意”=1分,计算其均值。

调研数据显示,用人单位对学校就业工作的满意度评分较高,均在4.20分以上。其中对“招聘活动组织”的满意度最高,为4.90分。详见下图。

图6-10用人单位对学校就业工作的评价

(三)用人单位对学校就业工作的反馈

调研数据显示,用人单位认为学校的就业工作在以下方面还需更进一步加强,以便更好地助力用人单位招聘优秀毕业生。反馈最多的为“加大对应届毕业生的推荐力度”,其次为“及时更新发布招聘信息”和“提高就业指导教师的专业水平”,第三为“加强应届毕业生就业指导”。详见下图。

图6-11用人单位对学校就业工作的反馈

 

 

 

第七章 总结与反馈

抚州职业技术学院2017届毕业生就业质量报告显示,学校2017年毕业生就业质量呈稳定发展态势。毕业生的就业质量是各高校教育教学质量的现实反馈,因此,毕业生就业质量的稳定与学校对教育教学方式的不断探寻和教育教学内容的不断优化有着密不可分的关系。

北京乐易考教育科技集团有限公司受抚州职业技术学院委托作为第三方对2017年学校毕业生就业质量进行调研,分别针对用人单位和毕业生对高校就业工作及教育教学质量投放问卷,得出关于高校教育教学的反馈意见。

一、报告总结

学校2017届毕业生共有752人,总体就业率为71.81%在当前就业市场紧缩的状况下,通过就业工作维持了就业率的基本稳定。学校7个院系中,经济管理分院和商务分院毕业生就业率较高,均超过90.00%;学校14个专业中,会计专业毕业生就业率最高,达97.56%。2017届毕业生生源以江西省为主,江西省生源有701人,占毕业生总人数的93.22%,就业地域流向同样以江西省本省为主,有285人,占就业人数的52.78%,从生源地和服务地区来看,毕业生生源与就业地在以省内为主的前提下,分布较为广泛,体现了学校立足地方、辐射全国的教育理念,明确体现了学校的社会责任感。毕业生就业行业以“居民服务、修理和其他服务”(38.15%)、“制造业”(17.59%)和“教育业”(17.04%)为主,一定程度上体现了学校的办学方向与特色。

整体评估毕业生就业质量可知,毕业生对目前就业状况的满意度为83.33%,整体满意度较高,说明学校2017届毕业生就业质量较好。根据调研可知, 74.85%的毕业生在求职时与单位签订了相应的劳动合同/就业协议;工作与专业相关度为68.64%;50.60%的毕业生没有换过工作,工作稳定性不错;“工作与理想职业的一致性”为69.28%,对薪资的满意度为73.37%。根据就业质量模型结论,学校毕业生就业质量最终评估值为3.63分,结合毕业生对就业满意度的均值为3.55分,因此毕业生就业综合质量值在[3.55,3.63]之间,整体就业质量较好。当前就业质量总体指标中,“工作与理想一致性”、“单位知名度”、“福利和社会保障”、“薪资满意度”和“培训机会”毕业生重视程度较高但满意度仍有提升空间,需要学校在未来的工作中提供与现实结合更为紧密的就业教育课程。此外,毕业生普遍认为在求职过程中实践/工作经验是最主要帮助因素,这也提示学校强化实践教学,鼓励学生参与实习实训。

学校毕业生响应国家号召,积极加入自主创业的行列,校内已有创新创业意识萌芽,不断有毕业生投入到创新创业的大潮中去,但整体来看,占比有待提升,说明创新创业理念在校内的深化工作需进一步加强,毕业生参与创业主要为实现个人理想,遇到的最主要困难是创业团队的组建,自主创业的资金来源主要是父母亲友资助,来自校方的支持较少,未来学校的创业教育与帮扶工作可以从创业能力的提升入手,帮助毕业生建立项目思维,围绕优质项目组建最适合项目的团队,并通过比赛等方式获得投资,建立社会关系,并在这一过程中得到创业能力的提升。

调研数据显示可知,2017届毕业生对母校人才培养满意度较高,为84.75%;对教育教学各个方面的满意度均较高,对“老师授课”满意度最高,为88.37%;其次是“专业设置”,为83.62%;对“实践教学”的满意度相对较低,为81.33%。毕业生认为母校最应改进的是“教学方法和手段”,占22.69%;其次为“实践教学”,占22.25%;再次为“专业课内容及安排”,占20.48%。在对学校就业工作的评价中,“母校的就业/创业指导课”和“母校就业手续办理” 满意度较高,均在90.00%以上;“就业信息提供与发布”满意度相对较低,为87.67%。2017届毕业生对母校综合满意度为85.72%,对母校推荐度为63.55%。在对用人单位的调研中可知,用人单位招聘时最注重的因素是毕业生“所学专业”(30.00%),其次为“学历层次”(24.44%),第三为“学习成绩”(16.67%);最注重的毕业生的品质为“有责任感”(20.00%),其次为“敬业精神”和“严谨踏实”(17.78%),第三为“乐观向上”(16.67%);最注重的专业知识和专业技能为“专业应用技能”(26.67%),其次为“社会实践经历”(21.11%),第三为“专业前沿知识”(20.00%)。用人单位对学校就业工作的满意度评分较高,均在4.20分以上。其中对“招聘活动组织”的满意度最高。

二、反馈建议

(一)构建完整实践体系,组织实践活动

调研数据显示可以看出,学生们普遍反映实践能力与工作经验在求职过程中起到很大作用,这就要求学校积极行动,争取在校内构建起完整的实践体系,为培养学生实践能力,帮助学生开展实习实训树起坚实的后盾。

从方法论上讲,实践能力的培养,不仅需要理论教学和实验、实习教学等第一课堂,还需要与学术讲座、学生社团、校园文化、勤工俭学、社会服务等第二、第三课堂密切结合。通过在校内组织各种社会实践活动,不仅能对学生进行文化、体育、艺术等多方面的技能与才艺培养,同时也是对学生综合素质的培养,可以让学生学会如何做人、如何学习、如何做事,也可以使学生更加全面深入地了解社会,增强社会责任意识。因此在未来工作中,学校应积极组织实践活动,帮助学生在参与活动的过程中提高实践能力,为其求职增加砝码。

(二)积极拓宽学生就业渠道

根据调研显示,学校毕业生的主要求职途径中,自己直接联系应聘的占比与母校推荐相近,说明学校应在未来工作中持续强化自身就业推荐工作,进一步提升就业信息网站建设、校园招聘会组织力度,帮助毕业生拓宽就业渠道。

就业信息网是为用人单位和学生提供就业服务的主要信息渠道之一,在互联网飞速发展的今天,发挥大学生网上求职的优势,建设和发展就业信息网网上自助式就业服务是一种必然的趋势。在未来工作中,学校有必要对这项工作投以更多重视,充分发挥网络作用,不断丰富网站内容,扩充网站功能,实现政策信息发布、网上招聘、指导咨询于一体的功能,要学习先进的经验,加强毕业生就业信息网站建设,探索良性运行机制,提高就业服务水平,为毕业生求职提供高效、便捷的信息服务。

对于校园招聘的组织,学校首先应做好招聘场地安排对接,设置专人处理相关工作,注意照顾到所有单位的时间与场地需求,安排合理,通知到位,保证最终招聘会的顺利举办。同时还应关注对毕业生参会的引导,在日常就业指导过程中反复强调,帮助毕业生意识到参加招聘会的意义,此外也要鼓励学生积极把握住每一个求职机会,通过母校推荐、参与招聘会、网上投递简历等方式,顺利找到工作。

 

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